En una reunión ampliada de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología del Senado, la ministra de Educación de Salta, Cristina Fiore, presentó un informe detallado sobre la marcha de la gestión educativa y los lineamientos de trabajo proyectados hasta el año 2026.
La sesión fue presidida por el vicepresidente primero del cuerpo, Mashur Lapad, y el presidente de la Comisión, Dani Nolasco, con la participación de diversos senadores, entre ellos: Jorge Soto, Javier Mónico, Manuel Pailler, Leonor Minetti, Diego Cari, Leopoldo Salva, Alejandra Navarro, Gonzalo Caro Dávalos, Miguel Calabró, Sergio Saldaño y Sonia Magno.
Acompañaron a la ministra Fiore el flamante secretario de Gestión Educativa, Alejandro Williams Becker, y la secretaria técnica de la Dirección de Educación Primaria, Carina Wayar.
El senador Nolasco destacó las inversiones realizadas pero aclaró que se nota una disminución en la proyección de crecimiento en las escuelas rurales, lo que ha resultado en escuelas sin alumnos.
La senadora Navarro mencionó casos específicos en La Lajitas y Palermo, donde se han cerrado varias escuelas rurales, y solicitó una verificación exhaustiva del domicilio real de los alumnos, citando el ejemplo de la escuela Paso del Rey, con un solo estudiante y una considerable distancia a la escuela más cercana.
En respuesta, la ministra Fiore explicó que la disminución de la natalidad, en un 30%, impactará inevitablemente en la escolaridad. Informó que desde 2005 se han registrado 66 cierres de escuelas rurales. No obstante, aseguró que se está trabajando en conjunto con los intendentes para reconvertir algunos de estos establecimientos en centros de educación de artes y oficios, ante la baja matrícula en ciertos parajes.
Se mencionaron ejemplos como la escuela 4759 de Rivadavia (con 1 alumno en sexto y 2 en séptimo grado), la 4416 de Santa Victoria Oeste (2 alumnos en séptimo) y la 4359 de Orán (1 alumno en sexto y 1 en séptimo), así como una escuela en Moldes con 3 alumnos, uno de los cuales está próximo a egresar. Fiore enfatizó que el ministerio garantiza la trayectoria educativa de estos alumnos, ya sea mediante su traslado o el envío de maestros itinerantes.
Infraestructura Escolar y Plan de Puesta a Punto
Consultada sobre el Plan de Puesta a Punto de Escuelas, que abarca tanto establecimientos de la capital como del interior, la ministra Fiore informó que este año se han girado los fondos en su totalidad, a diferencia de 2024, cuando los giros se realizaban en tramos del 40% y 60%.
Además, plantearon la necesidad de reforzar la dotación de personal de maestranza y designar supervisores por concurso, preferentemente de cada zona.
Fiore respondió que la meta es lograr la cobertura de una ordenanza por cada cien alumnos, articulando con beneficiarios de Potenciar Trabajo en la capital y mediante convenios con las intendencias en el interior. Aclaró que la Resolución 16 permite postulaciones, aunque ya se encuentra vencida y a la espera de una eventual prórroga.
Educación Privada y Traslados Docentes
El senador Calabró consultó sobre los subsidios a escuelas privadas y el impacto económico del cierre de escuelas rurales. Fiore explicó que existen tres tipos de establecimientos: las de cuota cero (40 escuelas con subvención provincial del 80%), las confesionales (que décadas atrás recibían fondos nacionales y debieron ser absorbidos por la provincia) y las no confesionales (que perciben una colaboración provincial del 5%).
El senador Salva se refirió a la problemática de los pedidos de traslados docentes, argumentando que, en muchos casos, no se realizan por vocación de servicio, sino para mejorar los ingresos trabajando en zonas inhóspitas o desfavorables. Agregó que muchos docentes obtienen el traslado y luego solicitan licencias psicológicas, dejando a los alumnos sin cobertura, situación similar a la que ocurre con las tareas pasivas asignadas a los ordenanzas.
Ejes 2026
Durante su exposición, la ministra Fiore destacó los ejes de gestión que guiarán el trabajo hasta 2026, enfatizando:
- Un trabajo reforzado en alfabetización, con foco en nivel inicial y comunidades originarias.
- Estrategias de contención ante situaciones de violencia en las escuelas.
- Fortalecimiento de la enseñanza de matemáticas.
- Un mayor desarrollo del sistema de alerta temprana frente a la deserción escolar, que actualmente afecta al 14% promedio en el nivel secundario.
Además, anunció que el proyecto de Presupuesto Educativo para 2026 incluirá nuevos ítems, como becas en medicina destinadas a estudiantes de tres departamentos del norte provincial. También se presentó el concurso “Yo cuido a mi escuela” y la implementación de un programa de prevención de la violencia escolar.