Triunfo del arquero de Independiente
Un fallo judicial que hizo lugar a un amparo presentado por el arquero de Independiente, Rodrigo Rey, y su pareja, María Laura Cáceres, cambia el sentido de inclusión de niños con Trastorno de Espectro Autista (TEA) en las escuelas e impactará en familias con niños que tienen esta condición.
En la resolución, se detalló que se debe “hacer lugar al amparo” promovido por Rey y su esposa “en representación de sus hijos contra la Fundación José Manuel Estrada”, “condenar” a la entidad educativa a garantizar la continuidad escolar de ambos niños hasta el fin de los ciclos educativos” y garantizar “que Benicio pueda lograr tener acceso a una educación plena, integradora e inclusiva, que atienda sus particularidades, destrezas y capacidades, fomentando su desarrollo y bienestar integral”.
Además, el fallo indica: “Recomendar a los padres de los niños afectados y al personal que integra el nivel empresarial y de toma de decisiones de la Fundación José Manuel Estrada que realicen acciones tendientes a fortalecer el vínculo entre ambos, en el marco de un trato respetuoso, amable, sin agresiones innecesarias y que velen por garantizar que tanto Benicio como Renata puedan vivir su proceso educativo de modo armonioso, digno, potenciador de sus capacidades y con un pleno reconocimiento de sus particularidades, en el cual se garantice el Interés Superior de los Niños”.
El Juzgado de Garantías del Joven N°3 de La Plata hizo lugar al citado amparo que presentó Rey contra una entidad educativa que había rechazado la matrícula de sus hijos, Renata y Benicio, quien tiene un diagnóstico de autismo. El tribunal calificó el caso como un supuesto de discriminación indirecta, al entender que la exclusión de ambos niños generó un impacto desproporcionado “por motivos de discapacidad” y que el colegio no logró demostrar que su decisión obedeciera a una finalidad legítima.
El fallo ordenó a la Fundación José Manuel Estrada garantizar la continuidad de los estudios de los dos hermanos en el Colegio de City Bell, disponer los ajustes razonables necesarios para la inclusión educativa de B y realizar instancias de capacitación en materia de discapacidad y derechos humanos para todo su personal, “como garantía de no repetición”.
El inicio del conflicto
Todo comenzó cuando Rey y su pareja fueron notificados de que el colegio José Manuel Estrada de City Bell no le renovaría la matrícula de sus hijos para el ciclo lectivo 2025, una decisión que afectaba especialmente al menor de ellos, diagnosticado con TEA, por lo cual la familia interpretó que se había cometido un acto de discriminación y vulneración del derecho a la educación inclusiva. El futbolista de Independiente y su esposa denunciaron en octubre del 2024 que el Instituto José Manuel Estrada de City Bellles negó la escolaridad en el 2025 a su hijo con autismo y su hermana.
Luego de meses de reclamos, la pareja presentó un amparo ante el citado Juzgado de Garantías que hizo lugar al planteo y condenó a la Fundación a garantizar la continuidad escolar de ambos niños, de ocho y 15 años al momento de iniciado el conflicto, mientras que la resolución dispuso que la escuela deberá asegurar su permanencia “hasta la finalización de los ciclos educativos”, es decir, el nivel secundario en el caso de la niña y el nivel primario y secundario respecto del niño.
El fallo a favor de los hijos de Rey es un avance judicial que puede tener impacto en familias en las que hay niños con TEA, ya que, en varias jurisdicciones argentinas no reciben la contención ni el acompañamiento que el sistema educativo debe garantizar.
Signos y síntomas de los trastornos del espectro autista
Los trastornos del espectro autista (TEA) son discapacidades del desarrollo causadas por diferencias en el cerebro.
Las personas con trastornos del espectro autista a menudo tienen problemas con la comunicación y las interacciones sociales, y comportamientos o intereses restrictivos o repetitivos. También podrían tener maneras distintas de aprender, moverse o prestar atención.
Es importante señalar que algunas personas sin trastornos del espectro autista también podrían tener algunos de estos síntomas. Pero para las personas con el trastorno, estas características pueden dificultarles mucho la vida.
Para tener en cuenta
- Destrezas de comunicación e interacción sociales
- Las destrezas de comunicación e interacción sociales pueden ser un desafío para las personas con trastornos del espectro autista.
- Algunos ejemplos de las características de la comunicación y las interacciones sociales relacionadas con los trastornos del espectro autista incluyen:
- Evitar mirar a los ojos o no mantener el contacto visual
- No responder cuando lo llaman por su nombre para cuando alcanza los 9 meses de edad
- No mostrar expresiones faciales como de felicidad, tristeza, enojo y sorpresa para cuando alcanza los 9 meses de edad
- No participar en juegos interactivos simples como dar palmaditas con las manos (pat-a-cake) para cuando alcanza los 12 meses de edad
- Usar pocos o ningún gesto para cuando alcanza los 12 meses de edad (por ejemplo, no decir adiós con la mano)
- No compartir sus intereses con otras personas para cuando alcanza los 15 meses de edad (por ejemplo, mostrarles un objeto que le gusta)
- No apuntar para mostrarle algo interesante para cuando alcanza los 18 meses de edad
- No notar cuando otras personas están lastimadas o molestas para cuando alcanza los 24 meses de edad (2 años)
- No notar a los otros niños ni jugar con ellos para cuando alcanza los 36 meses de edad (3 años)
- No jugar a ser otra cosa, como un maestro o un superhéroe para cuando alcanza los 48 meses de edad (4 años)
- No cantar, bailar ni actuar para usted para cuando alcanza los 60 meses de edad (5 años)
Comportamientos o intereses restrictivos o repetitivos
Las personas con trastornos del espectro autista tienen comportamientos o intereses que pueden parecer inusuales. Estos comportamientos o intereses distinguen a los trastornos del espectro autista de las condiciones médicas que se definen por los problemas con la comunicación y las interacciones sociales solamente.
Algunos ejemplos de comportamientos e intereses restrictivos o repetitivos relacionados con los trastornos del espectro autista pueden incluir:
- Poner juguetes u otros objetos en fila y molestarse cuando se cambia el orden
- Repetir palabras o frases una y otra vez (esto se llama ecolalia)
- Jugar con juguetes de la misma manera todo el tiempo
- Enfocarse en partes de los objetos (por ejemplo, en las ruedas)
- Irritarse por cambios mínimos
- Tener intereses obsesivos
- Tener que seguir ciertas rutinas
- Aletear las manos, mecer el cuerpo o girar en círculos
- Tener reacciones inusuales al sonido, el olor, el sabor, la apariencia o la sensación que producen las cosas
- Contacte al médico de su hijo si tiene alguna preocupación sobre su desarrollo.
Otras características
La mayoría de las personas con trastornos del espectro autista tiene otras características relacionadas. Estas podrían incluir:
- Retraso en las destrezas del lenguaje
- Retraso en las destrezas de movimiento
- Retraso en las destrezas cognitivas o de aprendizaje
- Comportamiento hiperactivo, impulsivo o inatento
- Epilepsia o trastornos convulsivos
- Hábitos de alimentación y del sueño inusuales
- Problemas gastrointestinales (por ejemplo, estreñimiento)
- Estados de ánimo o reacciones emocionales inusuales
- Ansiedad, estrés o preocupación excesiva
- No tener miedo o tener más miedo de lo que se esperaría
Es importante señalar que los niños con trastornos del espectro autista podrían no tener todos o no tener ninguno de los comportamientos mencionados como ejemplos.