La educación en Salta sumará una nueva dimensión a partir de la entrada en vigencia de la Ley 8539, que incorpora la Educación Socioemocional como eje transversal obligatorio en todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial. La iniciativa busca que las escuelas y colegios no sólo enseñen contenidos académicos, sino también herramientas para gestionar emociones, fortalecer vínculos y prevenir situaciones de violencia.
La norma, promulgada por el gobernador Gustavo Sáenz mediante el decreto 343, apunta a que niñas, niños, adolescentes y adultos desarrollen capacidades como la empatía, la autoestima, la resolución pacífica de conflictos y la toma de decisiones responsables.
¿Qué significa en la práctica?
La nueva ley no crea una materia específica, sino que establece que la educación socioemocional deberá atravesar todas las áreas y espacios curriculares. Esto implica que los contenidos relacionados con las emociones, la convivencia y las habilidades sociales deberán estar presentes en las distintas propuestas pedagógicas.
Entre los objetivos centrales figuran mejorar el clima escolar, acompañar las trayectorias educativas y brindar herramientas para enfrentar situaciones de estrés, frustración y conflictos interpersonales.
La iniciativa también busca prevenir el acoso escolar, la exclusión y las distintas formas de violencia, promoviendo comunidades educativas más saludables y participativas.
La ley no está dirigida únicamente a los alumnos. También contempla el bienestar emocional de docentes, directivos y demás integrantes de la comunidad educativa, promoviendo la capacitación y el fortalecimiento de las competencias socioemocionales de todos los actores involucrados.
Además, incorpora una perspectiva de derechos humanos, diversidad cultural e interculturalidad, con especial atención a las distintas realidades sociales y a las identidades de los pueblos originarios presentes en la provincia.
Educación y nuevas tecnologías
Uno de los aspectos novedosos de la norma es la incorporación de la educación digital desde una mirada socioemocional. El objetivo es promover un uso consciente y responsable de las tecnologías, teniendo en cuenta los desafíos que plantean las redes sociales, la exposición permanente y las nuevas formas de interacción entre los jóvenes.
La ley también pone el foco en estudiantes con discapacidad, dificultades específicas de aprendizaje o altas capacidades, estableciendo la necesidad de generar acompañamientos diferenciados que contemplen sus necesidades emocionales y favorezcan una inclusión plena.
La aplicación de la norma estará a cargo del Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia, que deberá conformar una Comisión Técnica Multidisciplinaria integrada por psicólogos, psicopedagogos, operadores en psicología social, educadores y otros especialistas.
Ese equipo tendrá la misión de elaborar estrategias, materiales y propuestas adaptadas a las diferentes realidades de Salta, además de evaluar periódicamente los resultados de las políticas implementadas.
Una escuela que enseña también a vivir
La incorporación de la educación socioemocional responde a una tendencia que gana espacio en distintos sistemas educativos del mundo. El objetivo es que los estudiantes no sólo adquieran conocimientos académicos, sino que también desarrollen habilidades para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana, construir relaciones sanas y fortalecer su bienestar emocional.
En otras palabras, la escuela salteña comenzará a enseñar, además de matemática, lengua o ciencias, algo tan esencial como reconocer las propias emociones, convivir con otros y aprender a gestionar los conflictos de manera saludable.