La historia en las aulas a través de la diversión
La historia argentina encontró una nueva forma de llegar a las aulas de Salta. En el Colegio Secundario N.º 5.168 “Libertad Latinoamericana”, de General Güemes, estudiantes y docentes participan de una innovadora propuesta educativa que transforma a los próceres de la Independencia en protagonistas de un juego de estrategia pensado para aprender jugando.
Bajo el nombre de “Próceres: La Batalla”, la iniciativa convierte el mapa argentino en un tablero donde los alumnos deben tomar decisiones, diseñar estrategias y enfrentar desafíos inspirados en los acontecimientos que marcaron el proceso independentista. Cada carta representa a un personaje histórico con habilidades y características propias, lo que permite recrear situaciones similares a las que atravesaron los líderes de la época.
La propuesta busca ir más allá de la enseñanza tradicional de la historia. A través del juego, los estudiantes analizan el contexto en que actuaron figuras clave de la independencia, comprendiendo las dificultades, riesgos y responsabilidades que enfrentaron en momentos decisivos para el país.
El establecimiento educativo emitió un comunicado en sus redes en el que expresa “queremos felicitar al profesor Pablo Brito por la creación e implementación de “Próceres: La Batalla”, una innovadora propuesta pedagógica que transforma el aprendizaje de la historia en una experiencia inmersiva, participativa y significativa para nuestros estudiantes (...) Nos llena de orgullo ver cómo este proyecto ha despertado tanto interés que los estudiantes continúan jugando durante los recreos y horas libres, demostrando que aprender puede ser también una experiencia divertida, desafiante y apasionante. Felicitamos también a los alumnos que participaron en la producción y desarrollo de esta propuesta, aportando creatividad, compromiso y entusiasmo para hacerla realidad”.
Además del aprendizaje de contenidos históricos, el proyecto incorpora herramientas de educación socioemocional. Los participantes deben negociar, resolver conflictos, trabajar en equipo y gestionar emociones como la incertidumbre, el miedo o la confianza, aspectos que también formaron parte de las experiencias de los protagonistas de la gesta emancipadora.
De esta manera, las aulas dejan de ser únicamente espacios de estudio para convertirse en escenarios de reflexión y participación activa, donde el pasado cobra vida a través de dinámicas lúdicas que despiertan el interés de los jóvenes.
La experiencia es impulsada por el equipo docente del establecimiento y tiene como referente al director Víctor Vallejo, quien este año fue seleccionado como semifinalista de la iniciativa nacional “Docentes que Inspiran”, reconocimiento que destaca experiencias educativas innovadoras en todo el país.
Con “Próceres: La Batalla”, el colegio güemense demuestra que la enseñanza de la historia puede renovarse sin perder profundidad, acercando a las nuevas generaciones a los héroes de la Independencia mediante una propuesta que combina conocimiento, estrategia y trabajo colaborativo.
Las repercusiones en Güemes no dejan de sonar
Padres, madres, docentes y habitantes de la localidad salteña que honra al héroe gaucho, expresan a través de las redes la enorme satisfacción que le da éste colegio más allá de esta última propuesta: "No es un colegio más. Es un lugar donde se construyen proyectos, se fortalecen valores y se abren caminos hacia el futuro. El Colegio Secundario N.º 5168 "Libertad Latinoamericana" se distingue por su calidad, sus innovadoras propuestas y el compromiso de toda su comunidad educativa. Ser parte de esta institución es un verdadero privilegio y una enorme satisfacción".
Otro usuario de Facebook agrega "con orgullo puedo decir que pertenezco a un Colegio que crece, se transforma y deja una huella positiva en cada uno de quienes la integran. ¡Grande, Libertad Latinoamericana! Que ORGULLO ser parte de esta Unidad Educativa". Otro suma "excelente experiencia para los docentes y para los estudiantes! Felicitaciones Comunidad Educativa del Colegio Secundario "Libertad Latinoamericana".
El profe: “busqué algún disparador que hiciera que los chicos se vuelvan a interesar en la historia y ahora quieren que sigamos creando”
Lo que comenzó como una búsqueda para despertar el interés de los estudiantes por la historia argentina terminó convirtiéndose en una experiencia educativa innovadora que hoy trasciende el aula. Así lo explicó el profesor Pablo Brito, impulsor de "Próceres: La Batalla", el juego de cartas desarrollado junto a alumnos del Colegio Libertad Latinoamericana de General Güemes.
Según relató el docente a Gente de Salta, la iniciativa surgió a partir de una inquietud concreta: encontrar una herramienta que lograra acercar a los estudiantes de segundo y tercer año a la historia de los héroes de la Independencia de una manera más atractiva y participativa.
"Buscaba algún disparador que hiciera que los chicos se vuelvan a interesar en la historia y que entiendan toda la gesta de nuestros héroes", explicó Vallejo. A esa intención sumó dos elementos que forman parte de sus intereses personales: la tecnología y la educación socioemocional.
El proyecto demandó cerca de tres meses de investigación, diseño y desarrollo. Uno de los principales desafíos fue garantizar el rigor histórico del material. "No me parecía correcto dejar de lado la veracidad de la historia. Me interesaba que todos los datos, las virtudes y las características que aparecen en las cartas fueran historiográficamente correctos", señaló.
Para ello, el docente llevó adelante un proceso de lectura, análisis y revisión de fuentes históricas antes de diseñar las cartas y el tablero basado en el mapa argentino.
Una vez elaborado el primer prototipo, llegó el momento de probarlo con los estudiantes. Allí comenzó una etapa de trabajo colaborativo en la que los propios alumnos aportaron ideas para perfeccionar las reglas y las dinámicas del juego.
Brito había imaginado inicialmente dos modalidades: una basada en la comparación de atributos entre cartas y otra estratégica, donde los jugadores buscan conquistar provincias utilizando fichas sobre un mapa. Sin embargo, las sugerencias de los estudiantes llevaron a rediseñar parte de la propuesta hasta llegar a la versión definitiva.
Para el docente, uno de los mayores logros fue la apropiación que hicieron los jóvenes del proyecto. "Los chicos se apropiaron del juego. Lo usan en los recreos, en las horas libres, lo cuidan y se enseñan entre ellos. Como docente, eso fue algo sublime", destacó.
La experiencia fue tan positiva que los propios estudiantes ya impulsan una nueva etapa. El juego actual recorre acontecimientos históricos hasta 1870, pero los alumnos quieren avanzar hacia períodos más contemporáneos.
"Ya están pidiendo una segunda parte porque quieren incluir temas más actuales", contó Brito, quien celebra que una propuesta nacida para despertar curiosidad haya logrado transformar el aprendizaje en una experiencia compartida, creativa y significativa.