Conflictivo arranque del ciclo lectivo

Tensión en Santa Victoria Este: Originarios bloquearon una escuela y la Policía tuvo que intervenir para dar inicio a las clases

Un grupo reducido de integrantes de una comunidad originaria bloqueó el acceso a la escuela de Alto La Sierra e impidió el ingreso del equipo docente. Infantería tuvo que asistir al lugar para garantizar el acceso del personal educativo al establecimiento.

Por Redacción Gente de Salta

Infantería interviniendo en la Escuela de Alto La Sierra para permitir el ingreso de docentes — - UVC Canal 10

Un inusual y tenso episodio se vivió esta mañana en Alto La Sierra, en el municipio de Santa Victoria Este, cuando docentes de la Escuela N° 4555 “Rosario Vera Peñaloza” se dieron con un bloqueo por parte de un grupo de gente en la entrada del establecimiento y no pudieron ingresar para dar inicio al ciclo lectivo.

Según la información que trascendió desde UVC Canal 10, un grupo reducido de personas pertenecientes a una comunidad originaria bloqueó el acceso a la institución e impidió el paso del equipo docente. De acuerdo a lo que manifestaron, la medida responde a un reclamo puntual, ya que consideran que al menos dos docentes no deberían desempeñarse en ese establecimiento.

La situación generó momentos de tensión en las primeras horas de la jornada, mientras las maestras aguardaban poder ingresar para comenzar con sus tareas habituales en el arranque de clases.

Ante la posibilidad que escale el conflicto, intervino la Policía de Salta, que dispuso la presencia de efectivos de Infantería en el lugar. Los uniformados formaron un cordón para garantizar el acceso al edificio y finalmente lograron abrir paso para que el personal pudiera ingresar y cumplir con su labor.

La intervención resultó llamativa por tratarse del primer día de actividades escolares, en una zona donde este tipo de despliegues no son habituales en el ámbito educativo.

Hasta el momento, no se emitió información oficial por parte de los organismos competentes sobre los motivos de fondo del reclamo ni sobre posibles instancias de diálogo para resolver el conflicto.